De jury was bijzonder gecharmeerd van het project Engels voor Kamermeisjes van het Anglia Netwerk Nederland. In dit project werken kamermeisjes uit een hotel (mbo-achtergrond) samen met vwo-leerlingen van een VO-school om de taalvaardigheid Engels te verbeteren. De jury reikt graag een eervolle vermelding uit aan dit project.
1e prijs: Taalklavertje Vier, Expertise Centrum Moderne Vreemde Talen
Het Taalklavertje Vier is een handleiding voor taalleerkrachten in het basisonderwijs. Deze docenten zijn over het algemeen niet van huis uit taaldocent, en daarom biedt dit instrument een zeer waardevolle ondersteuning. De jury was onder de indruk van deze bijzonder praktische, direct toepasbare handreiking voor taalleerkrachten, die buitengewoon activerend van opzet is. Het Taalklavertje Vier is gebaseerd op de Schijf van Vijf van prof. G. Westhoff, en biedt een uitstekende vertaling van theorie naar praktijk. Men heeft met opzet geen native speakers genomen als voorbeelddocenten, wat de levensechtheid ten goede kwam. De jury is van mening dat deze praktische handreiking kan eenvoudig op elke basisschool en PABO ingevoerd worden
2e prijs: TalenCompetentieCompetitie, Johan Cruijff College/ROC Leeuwenborgh Opleidingen
De TalenCompetentieCompetitie is een project waarin jongeren die een topsport-opleiding volgen, in teamverband punten kunnen scoren door middel van (onder andere) het geven van een interview. De jury is van oordeel dat dit project perfect aansluit bij de belevingswereld van de jongeren. Het competitieve element uit de opleiding komt terug in het project: winnen en scoren vormen een speelse motivatie. Het project is uitstekend ingebed in het curriculum
De jury meent tenslotte dat het project – als voorbeeldproject – een groot effect zal hebben in het MBO.
3e prijs – Vrije Universiteit – Taalloket
Het Taalloket is een universiteitsbreed initiatief, dat de attitude ten opzichte van correct taalgebruik in het Nederlands én Engels beoogt te verbeteren. De jury waardeert bijzonder dat de aandacht voor basis-taalvaardigheid geheel is ingebed in het beleid van de hele instelling. Taalproblemen zijn hier geen taal-docentproblemen, maar problemen van iedereen: men werkt dan ook gezamenlijk aan verbetering. Het rode potlood is vervangen door creatieve zaken: dat maakt het initiatief zeer innovatief. Studenten én docenten worden aangesproken op hun beheersing van Nederlands en Engels.